2.1 Kajian Teori 2.1.1 Sarana Dan Prasarana

4m ago
22 Views
0 Downloads
393.11 KB
28 Pages
Transcription

BAB IITINJAUAN TEORITIS2.1Kajian Teori2.1.1 Sarana dan PrasaranaSarana dan prasarana belajar adalah sesuatu yang dapat memudahkan danmemperlancar pelaksanaan suatu usaha yang dapat berupa benda.Dalam hal inisarana dan prasarana belajar bisa disamakan dengan fasilitas belajar. Besarkemungkinan sarana dan prasarana belajar merupakan faktor yang mempunyaiandil besar dalam meningkatkan hasil belajar. Kegiatan belajar mengajarmerupakan komunikasi dua arah antara tenaga pendidik dan peserta didik, makadiperlukan sarana dan prasarana untuk mendukungnya seperi media, ruangankelas, dan buku sumber. Proses pendidikan itu terdiri dari beberapa unsur yangsaling mempengaruhi satu sama lainnya. Unsur tersebut antara lain tenagapendidik,peserta didik,materi pelajaran,sarana dan prasarana belajar, dan lainlain.Menurut Nana Syaodih (2009, h.49) “Fasilitas belajar merupakan semuayang diperlukan dalam proses belajar mengajar baik bergerak maupun tidakbergerak agar tercapai tujuan pendidikan berjalan lancar, teratur, efektif danefisien”.Berdasarkan pendapat diatas, bisa dikatakan bahwa segala saranaprasarana belajar merupakan suatu fasilitas yang diperlukan bagi siswa dalammencapai tujuan belajar melalui kegiatan belajar dalam bentuk penyelidikan dan11

12penemuan untuk mendapatkan pemahaman tentang masalah-masalah yangdipelajari.2.1.1.1 Pengertian Sarana dan PrasaranaMulyasa (2004, h. 17) menyatakan:Sarana pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsungdipergunakan dan menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajarmengajar seperti gedung,ruang kelas,meja kursi,serta alat-alat dan mediapembelajaran, adapun yang dimaksud dengan prasarana pendidikan adalahfasilitas belajar yang secara tidak langsung menunjang jalannya prosespendidikan atau pengajaran seperti halaman,kebun,taman sekolah, jalanmenuju sekolah tetapi jika dimanfaatkan secara langsung untuk prosesbelajar mengajar seperti taman sekolah yang digunakan sekolah untukpengajaran Pendidikan Lingkungan Hidup, halaman sekolah sekaliguslapangan olahraga, komponen tersebut merupakan tersebut merupakanprasarana pendidikan.Dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan sarana dan prasaranabelajaradalah fasilitas yang baik secara langsung maupun tidak langsungmenunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar baik yangbergerak maupun tidak bergerak agar pencapaian tujuan belajar dapat berjalandengan lancar,teratur,efektif dan efisien.2.1.1.2 Fungsi Sarana dan Prasarana BelajarMenurut Sanjaya (2010, h. 18) “ Sarana belajar adalah segala sesuatu yangmendukung terhadap kelancaran proses pembelajaran “. Dapat disimpulkanbahwa sarana dan prasarana belajar sekolah sangat penting dalam prosespembelajaran untuk mendukungjalannya proses pembelajaran. Dengan berbagaimacam sarana dan prasarana belajar sekolah yang tersedia dan pemanfaatanyang dapat menunjang kegiatan belajar tentunya akan membantu siswa dalambelajar baik di rumah maupun sekolah.

132.1.1.3 Manfaat Sarana dan Prasarana BelajarMenurut Subroto ranabelajar-untuk-skripsi-pendidikan) “ Sarana dan prasarana adalah segala sesuatuyang dapat memudahkan dan memperlancar pelaksanaan suatu usaha dapatberupa benda “.Berdasarkan pendapat diatas bisa disimpulkan bahwa dalam kegiatanbelajar guru pastinya memerlukan sarana yang dapat mendukung kinerjanyasehingga pembelajaran dapat berjalan menarik. Dengan dukungan saranapembelajaran yang memadai, guru tidak hanya menyampaikan secara lisan tetapijuga dengan cara tulis dan penggunaan alat belajar sesuai dengan sarana danprasarana belajar yang disediakan sekolah.2.1.1.4 Macam – macam Sarana dan Prasarana BelajarMenurut Mulyani (dalam Suharsimi, na-belajar-untuk-skripsi-pendidikan) menyatakan :Perpustakaan sekolah merupakan suatu unit kerja yang merupakan bagianintegral dari lembaga pendidikan sekolah yang berupa tempat menyimpankoleksi bahan pustaka yang diatur secara sistematik dengan cara tertentu dandigunakan siswa dan guru sebagai suatu sumber informasi dalam rangkamenunjang program belajar dan mengajar.Berdasarkan paparan serta pendapat yang dikemukakan para ahli, dapatditarik sebuah kesimpulan mengenai macam-macam sarana dan prasaranabelajar yang secara umum dapat mempengaruhi kegiatan belajar serta dapatmembantu proses kelancaran belajar,diantaranya adalah:

14a.Gedung SekolahGedung sekolah menjadi sentral perhatian dan pertimbangan bagi setiappelajar yang ingin memasuki suatu lembaga sekolah tertentu.Karena merekaberanggapan kalau suatu sekolah mempunyai bangunan fisik yang memadaitentunya para siswa dapat belajar dengan nyamandan menganggap sekolahtersebut termasuk sekolah yang ideal.Terkadang perhatian mereka berlebihandan terjadi salah pandang. Sekolah dianggap sebagai sarana untuk mencarisensasi dan persaingan,sehingga tujuan utama untuk mencari sekolah yangbenar-benar memadai dalam proses belajar mengajar terlupakan dan hanyatertarik pada bangunan fisik yang indah,tanpa memperhatikan apakah sekolahtersebut sudah sesuai dengan syarat pendidikan. Ini tidak berarti bahwa gedungsekolah yang indah dan memenuhi syarat untuk belajar tidak penting, karenakeadaan gedung sekolah yang ada berpengaruh terhadap suatu kegiatan belajarmengajar. Mulyasa (2004, h. 76)b.Ruang Belajar (Kelas)Menurut Karwati ( 2014, h.17) “Kelas adalah suatu ruangan sebagaitempat terjadinya proses interaksi belajar mengajar”. Kelas yang baik dan serasiadalah kelas yang dapat menciptakan kondisi yang kondusif,karena ruanganbelajar merupakan salahsatu penunjang belajar yang nantinya berpengaruhterhadap kegiatan dan keberhasilan belajar. Letak kelas sudah diperhatikan dandiperhitungkan terhadap kemungkinan-kemungkinan yang dapat menghambatproses belajar mengajar jika lingkungan belajar yang disediakan dalam ruangancukup nyaman, maka akan mendorong peserta didik untuk lebih giat dan

15memperoleh hasil yang baik, namun sebaliknya, jika ruang belajar menyediakanlingkungan belajar yang kurang nyaman maka kegiatan belajar akan kurangterangsang dan hasilnya kurang memuaskan.Tempat belajar yang baik bisa dikatakan suatu tempat yang tenang,dandalam ruangan jangan sampai ada hal yang yang dapat menggangu perhatiankarena sebagian besar waktu siswa dan guru selama berada di sekolahdipergunakan di ruang belajar, dengan ruang belajar yang memenuhipersyaratan peserta didik akan betah didalam kelas karena suasana kelas yangkondusif.Secara ideal diharapkan ruang belajar itu memenuhi persyaratan yangmampu menunjang kegiatan belajar,dengan mempertimbangkan hal-hal sebagaiberikut :1)Ukuran KelasMengenai bentuk dan ukuran kelas hendaknya disesuaikan denganrancangan pengembangan indtruksional yang sangat efektif untuk belajardan mengajar sehingga daya serap peserta didik terhadap suara guru dapatdidengar dengan baik. Luas kelas hendaknya memungkinkan murid yangduduk paling belakang sekalipun untuk membaca tulisan di papan tulis danmendengarkan suara guru dengan baik dan jelas.2)PeneranganSuatu tempat belajar yang baik bila memiliki penerangan yangcukup, sehingga seseorang akan dapat membaca dengan kapasitas yang

16lebih besar dan kelelahan mata yang lebih kecil apabila memanfaatkanpenerangan alamiah.3)Sirkulasi udaraDengan adanya ventilasi maka udara yang kita hirup akan bersihdan ruangan yang kita pakai untuk belajar tidak pengap.4)Meja tulis dan kursiSekolah harus menyediakan tempat untuk siswa belajar dilengkapi mejadan kursi, tentunya harus nyaman bagi siswa dan posisis diamana siswa akanbisa belajar dengan konsentrasi.Menurut Karwati dkk (2014, h.58) “Untuk menciptakan suasana daidenganmemperhatikan tujuan pembelajaran, waktu, pengaturan ruang belajar,danpengelompokan peserta didik”.5)PerpustakaanPerpustakaan sekolah merupakan suatu unit kerja yang merupakan bagianintegral dari lembaga pendidikan sekolah yang menyimpan koleksi bahanpustaka. Perpustakaan diatur dan dikelola dengan suatu cara tertentu dandigunakan oleh siswa dan guru sebagai sumber penelitian, membantuperencanaan pendidikan, mendorong hasrat belajar, memudahkan cara mengajardan memenuhi kehausan peserta didik atas suatu informasi tertentu.Perpustakaan adalah sebuah bangunan gedung yang isinya berupa bukubuku dan bahan lainnya serta berbagai sumber pengetahuan yang disediakanuntuk para pengguna. Karwati dkk (2014, h, 24)

176)Buku PelajaranDalam kegiatan pembelajaran seseorang perlu memiliki buku yang dapatmenunjang dalam proses belajar, buku yang harus dimiliki siswa antara lain :1.Buku pelajaran wajib2.Buku kamus3.Buku tambahan seperti majalah tentang pendidikan7)Media BelajarPenggunaan media pembelajaran memang sudah tidak asing pada zamansekarang ini, karena kemajuan teknologi yang memang sudah canggih makasudah seharusnya sekolah mengikuti perkembangan teknologi dan diterapkan didalam kegiatan belajar mengajar karena media ini juga bisa memudahkan siswadan membantu siswa belajar dikelas.Menurut Karwati dkk (2014, h.223) “Proses pembelajaran yang optimalbagi peserta didik melibatkan media pembelajaran sebagai sarana yangdimanfaatkan oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran”.2.1.1.5 Sarana dan Prasarana Belajar yang Harus Dimiliki SekolahPeraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasionalpendidikan, BAB VII standar sarana dan prasarana, pasal 42 menegaskan :(1) setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot,peralatan pendidikan, media pendidikan,buku dan sumber belajarlainnya,bahan habis pakai serta perlengkapan lain yang diperlukan untukmenunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan, (2) setiapsatuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruangkelas, ruang pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tatausaha,ruang perpustakaan, ruang labotarium,ruang bengkel kerja,ruang unitproduksi,ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat olahraga,tempatberibadah,tempat bermain,tempat berkreasi, dan ruang/tempat lain yang

18diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur danberkelanjutan.Setiap manusia yang sedang melakukan kegiatan belajar tentu tidakmungkin dapat lepas dari sarana dan prasarana atau alat penunjang kelancarankegiatan belajar. Menyadari akan hal ini, maka disetiap sekolah sudah pastiharus memiliki sarana dan prasarana belajar yang memadai agar kelancarandalam belajar mengajar dapat tercapai, hal itu pun juga berlaku untuk SMAPGRI 1 Bandung dimana sekolah menyediakan sarana dan prasarana ,mediauntukmempermudah proses pembelajaran, ruang kelas yang nyaman, dan wifi untukmempermudah siswa dalam proses pembelajaran di sekolah.2.1.1.6 Pemanfaatan Sarana dan Prasarana pada PembelajaranMenurut Nana Syaodih (2009, h.49) “Fasilitas belajar merupakan semuayang diperlukan dalam proses belajar mengajar baik bergerak maupun tidakbergerak agar tercapai tujuan pendidikan berjalan lancar, teratur, efektif danefisien”.Dalam pembelajaran Ekonomi pada materi ajar kerjasama internasionalsarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk memudahkan siswa yang utamaadalah buku sumber pelajaran Ekonomi dan sumber belajar yang berhubungandengan materi kerjasama internasional, selain itu juga penggunaan mediapowerpoint yang ditampilkan melalui infocus akan dapat memudahkan siswamemahami materi yang disampaikan. Kondisi ruang belajar juga diharapkan bisamembuat siswa nyaman sehingga tujuan utama pembelajaran bisa tersampaikandengan baik.

192.1.2 Hasil Belajar2.1.2.1 Pengertian Hasil BelajarMenurut Sudjana (2007, h.2) “ Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalahperubahan tingkah laku seperti telah dijelaskan di muka. Tingkah sebagai hasilbelajar dalam pengertian yang luas mencakup bidang kognitif, afektif, danpsikomotor ”.Pengungkapan hasil belajar pada prinsipnya meliputi semua ranahpsikologis yang berubah sebagai akibat pengalaman dan proses belajar siswa.Dapat disimpulkan bahwa dalam prakteknya pengungkapan perubahantingkah laku seluruh ranah, khususnya ranah afektif sangat berbeda denganranah kognitif. Hal ini disebabkan perubahan hasil belajar itu ada yang bersifatintangible (tidak dapat diraba).Kunci pokok untuk memperoleh ukuran dan datahasil belajar siswa sebagaimana yang terurai di atas adalah mengetahui garisgaris besar indikator (penunjuk adanya prestasi tertentu) dikaitkan dengan jenisprestasi yang hendak diungkapkan atau diukur.2.1.2.2 Manfaat Penilaian Hasil BelajarMenurut ian-html/m 1,menyatakan :Penilaian hasil belajar mempunyai manfaat ditinjau dari berbagai segi,diantaranya bagi siswa, bagi guru, dan bagi sekolah.a. Bagi siswa : siswa dapat mengetahui sejauhmana telah berhasil mengikutipelajaran yang diberikan oleh guru.b. Bagi guru : dapat mengetahui siswa mana yang sudah berhak melanjutkanpelajarannya dan yang belum berhasil menguasai bahan, dapat mengetahuiapakah materi yang diajarkan sudah tepat bagi siswa atau belum, gurudapat mengetahui metode yang digunakan sudah tepat atau belum.c. Bagi sekolah : mengetahui kondisi belajar yang diciptakan oleh sekolahsudah sesuai dengan harapan atau belum, tepat tidaknya kurikulum, dapatmengetahui kemajuan perkembangan penilaian dari tahun ke tahunsehinggamenjadi pedoman bagi sekolah untuktindakan selanjutnya.

20Berdasarkan pernyataan diatas, bisa disimpulkan bahwa penilaian hasilbelajar tidak hanya bermanfaat bagi satu pihak saja namun bagi pihak-pihaklain yang memang bersangkutan dalam kegiatan belajar mengajar disekolah,karena setiap pihak juga mempunyai manfaat sendiri namun manfaat setiappihak mempunyai keterkaitan untuk meningkatkan penilaian hasil belajarnya.2.1.2.3 Pendekatan Penilaian Hasil BelajarMenurut Sudjana (2007, h. 45 ) “ Ada dua pendekatan yang dapatdigunakan dalam melakukan penilaian hasil belajar, yaitu penilaian yangmengacu kepada norma ( penilaian acuan norma ) dan penilaian yang mengacukepada kriteria “.Berdasarkan pemaparan di